Le "Livre blanc des mathématiques" propose 64 mesures pour promouvoir cette science en Espagne

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La Société mathématique royale espagnole et la Fondation Ramón Areces présenter une analyse exhaustive de la situation des mathématiques dans des aspects tels que l'éducation, les opportunités professionnelles, l'impact socio-économique, la diffusion, l'égalité des sexes, l'internationalisation et la recherche.

La Société mathématique royale espagnole (RSME), en collaboration avec la Fondation Ramón Areces, présente aujourd'hui leLivre blanc de Mathématiques, une analyse approfondie qui répond au besoin d'entreprendreaméliorations multiples pour le développement de cette science "comme pierre angulaire de la société numérique et de la connaissance".

"La raison de celaLivre blanc est, fondamentalement, d'offrir une réflexion collective de la part d'une société scientifique et mathématique qui ne bénéficie pasreconnaissance sociale et institutionnelle qu'elle mérite », précise le président du RSME, Francisco Marcellán.

Préparé par plus de 60 spécialistes, le document propose une radiographie de la situation de cette science numérique dans de multiples aspects quotidiens dans lesquels elle intervient, tels que l'éducation, les opportunités professionnelles, l'impact socio-économique, la diffusion, l'égalité des sexes, l'internationalisation. et la recherche. Ils accompagnent également ces questions de 64 recommandations ou propositions d'amélioration.

En ce qui concerne l'enseignement des mathématiques que reçoivent les élèves, la principale recommandation exprime la nécessité de formaliser unpacte éducatif pour éviter les effets néfastes de l'instabilité normative sur l'apprentissage des élèves.

Ce livre indique qu'actuellement, le système éducatif espagnol est basé sur l'enseignement d'un large éventail de connaissances quirendre difficile l'acquisition de compétences authentiques matematiques. Celles-ci sont basées sur la réflexion, le raisonnement et la résolution de problèmes. «Faire de l'apprentissage des mathématiques quelque chose de mécanique, sans donner à l'étudiant l'autonomie de décision, peut être une fausse ligne», prévient David Martín, deuxième vice-président du RSME.

Le rapport demande également expressément que tous les étudiants soient soutenus, sans laisser de côté ceux qui ont plusdes difficultés et responsabiliser ceux qui ont des capacités spéciales. Pour ce faire, ils mettent en garde contre le manque d'enseignants formés "en raison des larges opportunités professionnelles dans les domaines non académiques qui, en plus d'une meilleure rémunération, ouvrent des horizons de promotion beaucoup plus dynamiques".

"Il serait opportun de mettre en place un plan pour que les étudiants des diplômes de mathématiques perçoivent l'enseignement au secondaire comme une profession attractive à valeur sociale ajoutée", estiment les experts.

«La reconnaissance sociale de l'enseignant est nécessaire. De nombreux postes de professeurs sont pourvus pardiplômés d'autres diplômes», Souligne le deuxième vice-président de la société mathématique.

«Vous devez motiver l'élève à apprendre les mathématiques. Quand on parle ducourbe de croissance pandémique, ou combien de part de gâteau il vous reste à manger, vous parlez de mathématiques. Cela peut aider à comprendre », ajoute son président, Francisco Marcellán.

Accès rapide au marché

Sur les opportunités professionnelles de ceux qui choisissent cette filière, une enquête menée auprès de diplômés en mathématiques et inclus dans leLivre blanc estime un taux d'activité de 87,7% et un taux de chômage de 7,5%, un taux de chômagemoins de la moitié que celui existant dans la population générale (16,53%).

En outre, il fait référence à l'intégration rapide des mathématiciens sur le marché du travail, puisque deux ans après la fin de leurs études, le taux de chômage n'est que de 4,4%. Il ressort également que leSalaire moyen il se situe entre 20 000 et 29 000 euros par an, avec des contrats stables pour 61,7% des répondants.

Par secteurs, les domaines occupés par le plus de personnes interrogées sont lesrecherche universitaire (27,7%), leéducation pré-universitaire (16,1%) etConseil (15,6%). Au total, l'activité mathématique contribue à 630 000 emplois à l'économie espagnole, indiquent les responsables du document.

Mathématiques sous-évaluées

En ce qui concerne les différences en termes de sexe, la communauté mathématique s'inquiète de l'insuffisance d'insertion des femmes sur le marché du travail, «une perte de talents féminins en mathématiques à laquelle il convient de remédier d'urgence», estime l'étude.

Ils estiment que, bien qu'ils obtiennent de meilleures notes académiques, «ils perçoivent à tort queils ne sont pas aussi bons que leurs compagnons masculins, en grande partie à cause des stéréotypes sociaux ».

Comme dans d'autres domaines scientifiques, les experts indiquent que tout arrêt temporaire pour des raisons deconciliation ou grossesse c'est un obstacle qui entrave la proportion et la continuité future.

Dans la section recherche, leLivre blanc affecte la difficulté que les mathématiciens peuvent avoirétranger d'accéder à la fois aux contrats de formation des enseignants universitaires (FPU) et aux contrats de formation des personnels de recherche (FPI). Les facteurs possibles qui expliquent cette situation comprennent la bureaucratie excessive requise, la portée limitée dans laquelle ces contrats sont promus ou le manque de régularité, entre autres.

Néanmoins, les responsables du rapport perçoivent une amélioration notable en termes de nombre de citations sur les publications espagnoles et du niveau des revues dans lesquelles elles apparaissent.

«Nous devons aspirer à améliorer le niveau d'enseignement. Nous acquérons l'engagement de placer les mathématiques espagnoles au premier niveau international », encourage Marcellán. «Parmi les 100 meilleures universités de mathématiques au monde,trois sont espagnols: la Communauté autonome de Madrid, l'Ecole polytechnique de Catalogne et l'Université de Grenade », indique-t-il.

«Nous devons surmonter cette vieille séparation entre la culture scientifique et humaniste quand, au fond, ce n’est qu’une seule chose à faire pour que les citoyens soient autonomes etavec ses propres critères», Considère Francisco Marcellán, président du RSME.

À son tour, le leader a souligné qu '«il est important que les conclusions soient connues des responsables de laadministrations publiques, les fondations et le secteur privé, par des agents politiques qui doivent mettre en œuvre des actions basées sur un accompagnement rigoureux et logique », conclut-il.

La source:SINC


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