Université de Louisville

Université de Louisville


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

L'Université de Louisville est une université de recherche métropolitaine reconnue à l'échelle nationale. L'université de recherche financée par l'État est située à Louisville, la plus grande région métropolitaine du Kentucky. L'université remonte à 1798, lorsque huit hommes ont déclaré leur idée de créer un séminaire, le Jefferson Seminary. Le séminaire a été créé en 1813, et fut fermé en 1829, après une grande lutte. Le Louisville Collegiate Institute, en 1844, occupa le terrain du séminaire. Au fil des ans, l'université a ajouté de nombreuses nouvelles écoles et collèges. L'Université de Louisville propose des diplômes d'études supérieures, professionnelles, de baccalauréat et d'associé dans plus de 170 domaines. Elle compte 12 écoles et collèges, dont le Collège des arts et des sciences, le Collège des Business, l'Université de Louisville School of Dentistry, School of Education, Graduate School, Kent School of Social Work, Brandeis School of Law, School of Medicine, School of Music, School of Nursing, School of Public Health and Information Sciences, et le JB Speed ​​School of Engineering. En outre, l'université offre des possibilités de poursuivre ses études grâce à ses programmes de formation à distance et continue, ainsi qu'à des installations pour rechercher et étudier à l'étranger. L'Université de Louisville dispose de six bibliothèques et d'un centre d'archives et de documents. Ses collections comprennent plus de 2 millions de volumes, 16 000 abonnements à des revues en cours, 20 000 revues électroniques en texte intégral, diverses collections spéciales, médias et microformes. L'Université de Louisville est accréditée par la Commission on Colleges of the Southern Association of Colleges and Schools à associé de bourse, baccalauréat, maîtrise, spécialisation, doctorat et diplômes de premier cycle professionnel (DMD, JD, MD).


Sortir de l'ombre : pourquoi ces personnes découvrent l'histoire LGBTQ de Louisville

PROCHE

Posté !

Un lien a été posté sur votre flux Facebook.

Intéressé par ce sujet ? Vous pouvez également consulter ces galeries de photos :

LOUISVILLE, Ky. — En grandissant, Greg Bourke n'a jamais vu quelqu'un comme lui dans les livres d'histoire.

La culture de l'ombre des hommes homosexuels et la peur réelle dans laquelle vivait la communauté LGBTQ au début du 20e siècle n'ont pas laissé de trace écrite.

La bibliothèque de l'école catholique St. Stephen Martyr à Louisville n'avait pas de biographies sur les hommes gais qui réussissent et les gens comme lui n'étaient pas discutés dans ses cours. Il n'y avait pas d'histoire inspirante dans le texte sur quelqu'un qui a changé le monde et est sorti de la vie fort, aimé et réussi. Les héros LGBTQ sont restés des pages et des conversations grand public en général.

Il a dû apprendre son histoire par d'autres moyens.

Et il l'a fait. Depuis lors, Bourke, qui a finalement fait partie de la décision historique de la Cour suprême de 2015 qui exigeait des États qu'ils délivrent des licences de mariage aux couples de même sexe, a même fait sa propre histoire.

En l'honneur du mois de la fierté célébré chaque année en juin, j'ai pris le temps de parler avec des personnes LGBTQ du Kentucky qui se souviennent toutes les deux de cette culture de l'ombre et laissent maintenant leurs histoires derrière elles pour la prochaine génération. Je voulais apprendre comment la communauté LGBTQ interagissait avec son histoire et comment sa présence, ou son absence, donnait le ton au monde dans lequel nous vivons aujourd'hui.

Greg Bourke, l'un des plaignants dans une affaire de mariage homosexuel du Kentucky devant la Cour suprême des États-Unis

Beaucoup de choses ont changé depuis que Bourke s'est adressé à ses amis et à sa famille au cours d'une douloureuse conversation en face à face en 1976. À l'époque, il n'y avait aucun bouton sur lequel il pouvait appuyer en ligne et espérer que les gens se rallieraient et le soutiendraient. Accepter vraiment qui il était signifiait menacer son emploi, ses relations avec les personnes qui lui étaient chères et sa sécurité. Cette victoire du mariage homosexuel dont il faisait partie était impensable dans un monde où un homme pourrait perdre son emploi pour avoir aimé un autre homme quelques décennies auparavant.

Il y a vingt ans, Louisville a adopté une ordonnance sur l'équité qui interdisait aux employeurs de licencier des personnes parce qu'elles étaient homosexuelles. Aujourd'hui, le festival annuel de la fierté du Kentuckiana, traditionnellement organisé pendant le mois de la fierté, accueille des milliers de personnes et de nombreuses entreprises commanditaires qui se rassemblent pour soutenir la communauté LGBTQ.

Une grande partie de cette peur qui dominait au début du 20e siècle et que Bourke connaissait si bien dans les années 1970 a été remplacée par la célébration et l'acceptation. Mais il y a encore du travail à faire et beaucoup à apprendre. Même une culture inclusive de célébration et d'acceptation ne peut pas découvrir pleinement les secrets du passé.

Greg Bourke, à gauche, et Michael DeLeon, à droite, figuraient parmi les plaignants du Kentucky dans la décision historique de la Cour suprême de 2015 légalisant le mariage homosexuel. (Photo : par Chris Kenning/Courier Journal)

En discutant avec les gens, j'ai appris que Bourke n'était pas la seule personne LGBTQ à rechercher des sources historiques et à rechercher un modèle et une compréhension des personnes qui ont ouvert la voie à la communauté LGBTQ d'aujourd'hui à Louisville.

Bien que de nombreux progrès aient été réalisés, il reste encore beaucoup à découvrir sur l'histoire LGBTQ du Kentucky.


Histoire de l'Université de Louisville : brève histoire

Le 3 avril 1798, huit hommes déclarèrent leur intention d'établir le Jefferson Seminary à Louisville et appelèrent leurs concitoyens à se joindre à eux pour mettre en gage des fonds pour des terres, des bâtiments et des enseignants. Survenu quelques semaines après que la législature du Kentucky eut affrété cette académie et plusieurs autres dans le nouvel État, cet événement marqua le début d'un niveau d'éducation avancé pour les jeunes d'une colonie frontalière d'à peine deux décennies. Vers la fin du XVIIIe siècle, ces premiers Louisvilliens firent les premiers pas d'un voyage qui les relierait avec les générations suivantes à l'Université moderne de Louisville au XXIe siècle.

Jefferson Seminary a lutté. Il n'a ouvert ses portes qu'à l'automne 1813 et, en 1829, il a fermé. Le Louisville Medical Institute (LMI), créé en 1833, a ouvert ses portes en 1837, et le Louisville Collegiate Institute (LCI) a été créé la même année. En 1840, le LCI a été rebaptisé Louisville College et en 1844, il a hérité de la partie du domaine du Jefferson Seminary destinée à l'enseignement supérieur à Louisville. LMI a attiré un grand nombre d'inscriptions et a prospéré financièrement, mais le collège a eu du mal à rester ouvert. Les partisans de la démocratie populaire voulaient détourner une partie des ressources de la faculté de médecine vers le collège. Ils ont remporté une victoire partielle en 1846, lorsque la législature du Kentucky a créé l'Université de Louisville proprement dite, combinant la faculté de médecine, le collège et une faculté de droit nouvellement créée. Bien qu'il y ait maintenant un conseil d'administration commun, chaque division a conservé son autonomie financière et le collège n'a pas survécu.

Au cours du XIXe siècle, la plupart des professeurs des facultés de médecine et de droit de l'Université de L's étaient issus des rangs des médecins et des avocats locaux qui envisageaient d'enseigner une vocation à temps partiel. Dans les années 1880 et 1890, cependant, l'université a ressenti la pression des réformateurs de l'éducation qui non seulement pensaient que les écoles devraient employer des instructeurs à temps plein, mais qui préconisaient également des normes nationales bien appliquées pour la formation académique. En 1907, cette tendance contribua au renouveau de l'école des arts libéraux, presque oubliée dans la seconde moitié du siècle. Une université beaucoup plus dynamique a ajouté de nouveaux programmes - la Graduate School (1915), la School of Dentistry (1918), la School of Public Health (1919), la Speed ​​Scientific School (1925), le University College (1928-1982), le Louisville Municipal College pour les Noirs (1931-1951), la School of Music (1932) et la Kent School of Social Work (1936) - la conformité aux directives d'accréditation est devenue de plus en plus importante. Des programmes universitaires élargis et le respect de normes d'enseignement supérieures ont conduit à la nomination d'administrateurs à temps plein avant l'entrée des États-Unis dans la Première Guerre mondiale.

La Seconde Guerre mondiale et l'après-guerre ont apporté des changements majeurs à l'Université de Louisville. Peu de temps après la guerre, un mouvement a commencé à fermer le Louisville Municipal College entièrement noir et à déségréger l'université à tous les niveaux. Cela a été accompli en 1950 et 1951. En 1953, la School of Business a été créée. L'évolution peut-être la plus spectaculaire de la période d'après-guerre a été le mouvement des citoyens contribuables de la ville vers les banlieues. Parce que l'Université de Louisville était financée par la municipalité, cela a entraîné une ponction préjudiciable sur les revenus de l'école. Dès 1965, un groupe de travail du gouverneur a suggéré la possibilité que l'université rejoigne le système public d'enseignement supérieur, ce qu'elle a fait en 1970.

Depuis la fin des années 1960, l'université a ajouté plusieurs nouvelles unités académiques, dont la School of Education (1968), la School of Justice Administration (1969), la School of Nursing (1979) et le College of Urban and Public Affairs (1983). . En 1992, cette dernière école a été supprimée et ses fonctions distribuées à d'autres unités. La même année, la School of Justice Administration a déménagé au College of Arts and Sciences, et la Kent School of Social Work a rejoint la Division of Allied Health pour former le nouveau College of Health and Social Services. En 1996, les fonctions du Collège de la santé et des services sociaux ont été réorganisées, ce qui a donné lieu à une école distincte de travail social de Kent et à une école des sciences paramédicales. En 1998, Allied Health avait cédé la place à l'École de santé publique et des sciences de l'information. En 2001, la School of Education est devenue le College of Education and Human Development, et en 2003, la Speed ​​Scientific School a été rebaptisée J.B. Speed ​​School of Engineering.

Actuellement sous la direction du président par intérim Gregory Postel, l'Université de Louisville est particulièrement connue pour l'enseignement, la recherche et le service à sa communauté et l'avancement des opportunités éducatives pour tous ses citoyens. Avec un effectif de 21 000 inscrits, ses programmes académiques attirent des étudiants de tous les États et du monde entier. Elle est bien placée pour remplir la mission qui lui a été assignée par la législature de l'État : devenir « la première université de recherche métropolitaine reconnue au niveau national ».

Pour plus d'informations, voir Dwayne D. Cox et William J. Morison, L'université de Louisville (Lexington : University Press of Kentucky, 2000).


Résumé du diplôme

Liste des cours
Code Titre Les heures
Exigences générales de formation 1 31
Exigences du collège/école 22
Programme/Exigences principales 1 39
Suivre les exigences 29
Heures totales minimales121
1

Certaines heures de crédit des exigences générales de formation peuvent être satisfaites par des cours définis par le programme, auquel cas des cours au choix supplémentaires seront nécessaires pour compléter le nombre minimum d'heures pour le diplôme. Voir l'onglet Exigences du diplôme pour des cours spécifiques.

Des informations spécifiques sur les cours peuvent être trouvées dans l'onglet Exigences du diplôme.

Programme accéléré de BA / MA en histoire

Les majors en histoire qui envisagent de poursuivre une maîtrise (MA) en histoire peuvent accélérer le processus en appliquant certaines de leurs heures de crédit de premier cycle à une maîtrise. Les étudiants acceptés dans le BA-MA accéléré suivent trois cours d'études supérieures (9 heures de crédit) en tant que premier cycle qui s'appliquent à la fois au baccalauréat et à l'éventuelle maîtrise.

Les étudiants intéressés doivent postuler au programme au cours de leur année junior (c'est-à-dire lorsqu'ils ont accumulé 60 à 90 heures de crédit). Les candidats doivent avoir une moyenne globale minimale de 3,35, une moyenne générale d'histoire de 3,35 et satisfaire à toutes les autres conditions d'admission au programme de maîtrise ès arts du département d'histoire (y compris au moins 21 heures de cours d'histoire).

Les étudiants doivent conserver une moyenne cumulative de 3,35 en histoire au cours de leur dernière année pour rester dans le programme.


Notre histoire

L'histoire de la J.B. Speed ​​School of Engineering est profondément liée à l'histoire de Louisville et du Commonwealth du Kentucky. C'est l'histoire de l'industrie, de la technologie et de l'innovation américaines.

En 1925, le Dr William S. Speed ​​et Mme Olive Speed ​​Sackett ont créé une fondation pour la J.B. Speed ​​Scientific School en l'honneur de leur père, feu James Breckenridge (J.B.) Vitesse. Les fonds de la dotation sont encore utilisés, à ce jour, pour compléter les activités de la Speed ​​School.

Qui était J.B. Speed ​​?

James Breckenridge Speed ​​(1844-1912) était un pionnier industriel du XIXe siècle à Louisville et le descendant d'une illustre famille du Kentucky. Il était une figure majeure dans la mise en place du système de tramway de Louisville. Il développa et exploita d'importants intérêts houillers dans tout le Kentucky, et prévoyait l'importance de Portland Cement dans la croissance future de l'Amérique.

Ces industries - transports, énergie et infrastructures - étaient essentielles à la croissance et à l'émergence de Louisville en tant que grande région métropolitaine. Ils restent vitaux aujourd'hui, car la vision de J.B. Speed ​​a contribué à façonner notre ville, notre région et notre état. Les étudiants de la Speed ​​School perpétuent la tradition d'avant-garde, rendue possible par la famille Speed.

Cotisations Famille Vitesse

Le Dr William S. Speed ​​et Mme Olive Speed ​​Sackett ont généreusement contribué aux installations de notre campus, y compris le James B. Speed ​​Building, le Frederic M. Sackett Hall et le William S. Speed ​​Hall. Des années plus tard, Mme Virginia Speed, épouse du Dr Speed, a fait des dons et un soutien financier avant sa mort en 1969.

En 2003, la J.B. Speed ​​Scientific School a été officiellement rebaptisée J.B. Speed ​​School of Engineering.


« Déterrer » des astuces (illégales) du XIXe siècle pour soutenir l'enseignement de l'anatomie

Les difficultés d'obtenir du « matériel » pour l'enseignement de l'anatomie grossière ont forcé les facultés de médecine frustrées du XIXe siècle à se livrer à des activités illégales. Dès les premiers jours de la médecine moderne, des hommes appelés résurrectionnels fournissaient des cadavres aux étudiants en médecine et à leurs professeurs, mais malgré un besoin académique urgent de cadavres pour étudier l'anatomie humaine, le seul moyen légal d'obtenir un corps était l'exécution d'un condamné. criminel. L'exécution n'a fourni qu'un nombre minimal de corps par an – pas assez pour répondre aux besoins des facultés de médecine.

Simon Kracht, un résurrectionniste.

Alors, comment les professeurs de l'UofL ont-ils obtenu suffisamment de corps pour les centaines (parfois des milliers) d'étudiants en médecine à Louisville au cours de cette période ?

La bibliothèque des sciences de la santé Kornhauser possède dans sa collection plusieurs témoignages de première main documentant comment cette tâche macabre a été accomplie. Une histoire est racontée dans le journal de Charles Hentz, étudiant à l'UofL de 1846 à 1848, qui a aidé le Dr George Wood Bayless, alors démonstrateur d'anatomie, lors de ses incursions dans les cimetières de Louisville.

L'étudiant en médecine de l'UofL, Charles Hentz, a dessiné cette image de son professeur, le Dr Bayless, "obtenant du matériel".

Il y a aussi l'histoire de Simon Kracht, concierge à la faculté de médecine de 1871 à 1875, dont les tâches comprenaient l'entretien des bâtiments et le pillage des tombes. Kracht et un étudiant ont été arrêtés en décembre 1872 lorsqu'ils ont été retrouvés en train de décharger quatre corps de l'arrière d'un wagon dans la faculté de médecine.

Enfin, en 1887, David W. Yandell, MD, fils du premier doyen de la faculté de médecine, raconta à un journaliste ses souvenirs personnels de l'obtention de spécimens pour la salle de dissection. Vous pouvez en apprendre davantage sur ce sujet historique « grave » en visitant la vitrine de la bibliothèque, juste en face du comptoir de service.

Veuillez prendre le temps de regarder ce court métrage muet, "The Real Body Snatchers", pour en savoir plus.

Évaluer ce:

Partagez ceci :

Comme ça:


UA. Centre d'archives et d'archives de l'Université

Université de Louisville -- Faculté 5 Présidents de collège -- Inauguration 4 Recherche -- Prix 4 Enseignement -- Prix 4 Université de Louisville -- Anniversaires, etc. 4 Université de Louisville -- Planification 4 Cérémonies de lancement 3 Universités et collèges 3 Université de Louisville -- Finance 3 Université de Louisville -- Relations publiques 3 Femmes dans l'enseignement supérieur 3 Éducation des adultes 2 Programmes d'action positive dans l'éducation 2 Collecte de fonds pour l'éducation 2 Facultés de médecine 2 Université de Louisville -- Anciens et anciens élèves 2 Liberté académique 1 Bibliothécaires universitaires -- Kentucky -- Louisville 1 Accréditation (Éducation) 1 Étudiants afro-américains 1 Afro-américains -- Éducation (Supérieur) 1 Musées d'art -- Kentucky -- Louisville 1 Universités et collèges baptistes -- Kentucky -- Louisville 1 Baptistes -- Éducation -- Kentucky - - Louisville 1 Enseignement commercial -- Kentucky -- Louisville 1 Bâtiments universitaires 1 Installations universitaires 1 Présidents des collèges -- Kentucky 1 Sports universitaires -- Kentucky -- Lou isville 1 Conservatoires de musique 1 Formation continue 1 Doyens (Éducation) 1 Diplômes universitaires 1 Écoles dentaires -- Kentucky 1 Dentisterie -- Étude et enseignement 1 Diversité en milieu de travail 1 Ingénierie -- Étude et enseignement 1 Arbitrage de griefs -- Kentucky -- Louisville 1 Écoles de droit 1 Louisville (Ky.) 1 Médecine -- Étude et enseignement 1 Étudiants des collèges minoritaires 1 Gouvernement municipal -- Kentucky -- Louisville 1 Écoles d'infirmières 1 Police -- Étude et enseignement 1 Bourses d'études 1 Ségrégation dans l'éducation 1 Éducation en travail social -- Kentucky -- Louisville 1 Universités et collèges -- Administration 1 Universités et collèges -- Faculté 1 Université de Louisville -- Administration -- Guides, manuels, etc. 1 Université de Louisville -- Bâtiments -- Photographies 1 Université de Louisville - - Études supérieures 1 Université de Louisville -- Histoire 1 Université de Louisville -- Périodiques 1 Université de Louisville -- Sports 1 Université de Louisville -- Étudiants 1 Université de Louisville. Belknap Campus 1 Anciens combattants -- Éducation 1 Femmes 1 moins Strickler, Woodrow Mann 4 Ekstrom, William F., 1912-1999 3 Université de Louisville. Commission sur la condition de la femme 3 Université de Louisville. École d'éducation 3 Université de Louisville. Bureau de l'Université Provost 2 Université de Louisville. École de médecine 2 Université de Louisville. Relations universitaires 2 Brandeis, Louis Dembitz, 1856-1941 1 Colvin, George, 1875-1928 1 Davidson, Philip, 1902-2000 1 Ford, Arthur Younger 1 Garrison, Carol Z. 1 Hendon, George A. 1 JB Speed ​​Art Museum 1 Juilliard School 1 Kent School of Social Work (Université de Louisville) 1 Kent, Raymond Asa, 1883-1943 1 Kentucky Southern College 1 Louisville Municipal College for Negroes (Louisville, Ky.) 1 Postel, Gregory C. 1 Singletary, Otis A. 1 Southern Association of Colleges and Schools 1 États-Unis. Administration nationale de l'aéronautique et de l'espace 1 États-Unis. Administration nationale de la jeunesse 1 États-Unis. Marine. Officiers de réserve&# 39 Corps d'entraînement 1 Universitat Heidelberg 1 Université de Louisville. Conseil d'administration 1 Université de Louisville. Collège des Arts et des Sciences. Bureau du doyen 1 Université de Louisville. Commission sur l'excellence académique 1 Université de Louisville. Commission sur la diversité et l'égalité raciale 1 Université de Louisville. Division de l'éducation des adultes 1 Université de Louisville. École supérieure 1 Université de Louisville. Institut de recherche industrielle 1 Université de Louisville. Bureau des Affaires Noires 1 Université de Louisville. Bureau du vice-président exécutif 1 Université de Louisville. Bureau du vice-président exécutif pour les affaires de santé 1 Université de Louisville. Bureau d'information publique 1 Université de Louisville. School of Business 1 Université de Louisville. École de médecine dentaire 1 Université de Louisville. Faculté de droit 1 Université de Louisville. École de musique 1 Université de Louisville. Speed ​​Scientific School 1 Université de Louisville. Comités universitaires 1 Université de Louisville. Vice-président pour les affaires académiques 1 Université de Louisville. Vice-président pour les affaires étudiantes 1 Whitney, Robert, 1904-1986 1 Willihnganz, Shirley C. 1 moins

L'Université de Louisville critique l'ancien Mitch McConnell pour 1619 commentaires sur l'esclavage

PROCHE

La direction de l'Université de Louisville a publiquement critiqué le chef de la minorité sénatoriale, Mitch McConnell, pour avoir déclaré qu'il ne considérait pas 1619 - souvent considéré comme le début de l'esclavage américain - comme l'un des points les plus importants de l'histoire des États-Unis.

La vice-présidente associée principale par intérim de l'Université de L. pour la diversité et l'équité, le Dr V. Faye Jones, a envoyé jeudi un e-mail à l'échelle du campus dans lequel elle a déclaré que les commentaires de McConnell "sont assez troublants pour les descendants américains d'esclaves, nos alliés et ceux qui nous soutiennent. "

"Impliquer que l'esclavage n'est pas une partie importante de l'histoire des États-Unis non seulement échoue à fournir une représentation fidèle des faits, mais nie également l'héritage, la culture, la résilience et la survie des Noirs en Amérique", a déclaré Jones dans l'e-mail.

"Cela ne donne pas non plus de contexte à l'histoire de la discrimination raciale systémique, le" péché originel "des États-Unis comme l'a appelé le sénateur McConnell, qui nous tourmente encore aujourd'hui", a-t-elle poursuivi.

Elle faisait référence aux déclarations de McConnell – un ancien élève de l'U of L – faites lundi lors d'une visite au campus ShelbyHurst de l'U of L, où il est apparu aux côtés de la présidente de l'U of L, Neeli Bendapudi.

McConnell a rapidement attiré les critiques pour sa réponse ce jour-là lorsqu'un journaliste a posé des questions sur une lettre que lui et d'autres républicains du Sénat ont envoyée au secrétaire américain à l'Éducation, Miguel Cardona, qui critiquait un plan proposé pour donner la priorité aux efforts éducatifs axés sur le racisme systémique dans l'histoire des États-Unis.

«Je pense qu'il s'agit de l'histoire américaine et des dates les plus importantes de l'histoire américaine. Et mon point de vue – et je pense que la plupart des Américains le pensent – ​​des dates comme 1776, la Déclaration d'indépendance de 1787, la Constitution de 1861-1865, la guerre civile, sont en quelque sorte les principes de base de l'histoire américaine », a déclaré McConnell lundi.

Le sénateur Mitch McConnell, R-Ky., prend la parole lors d'une conférence de presse après avoir visité le Regional Biocontainment Lab - Center for Predictive Medicine de l'Université de Louisville le lundi 3 mai 2021. (Photo: Michael Clevenger/Courier Journal)

« Il y a beaucoup de notions exotiques sur les points les plus importants de l'histoire américaine. Je ne suis tout simplement pas d'accord avec l'idée que le New York Times a déclaré que l'année 1619 était l'une de ces années", a-t-il poursuivi.

Il faisait référence au projet 1619, une initiative du New York Times qui soulignait l'importance de l'année où l'esclavage américain a essentiellement commencé ainsi que les conséquences à long terme de l'esclavage pour le pays. Il a également examiné et recadré l'histoire des États-Unis à travers cette lentille.

«Je pense que ce problème qui nous préoccupe tous – la discrimination raciale – était notre péché originel. Nous travaillons depuis 200 ans et quelques années pour le surmonter », a également déclaré McConnell lundi. "Nous y travaillons toujours, et je ne pense tout simplement pas que cela fasse partie du fondement de ce que devrait être l'éducation civique américaine."

La lettre de Jones jeudi à la communauté de l'U de L a clairement indiqué que la direction de l'université – y compris Bendapudi – était profondément en désaccord avec les déclarations de McConnell.

"Ce que nous savons être vrai, c'est que l'esclavage et la date à laquelle les premiers Africains réduits en esclavage sont arrivés et ont été vendus sur le sol américain sont plus qu'une" notion exotique "", a-t-elle écrit. « Si la guerre civile est une partie importante de l'histoire, la base de celle-ci ne devrait-elle pas également être considérée comme importante ? »

La réprimande de la direction de l'U de L contre McConnell est notable, en grande partie parce que le puissant sénateur du Kentucky a une longue histoire avec l'institution.

Il est diplômé de l'université en 1964 et, en 1991, il a fondé le McConnell Center, qui offre des bourses aux étudiants de l'U of L depuis de nombreuses années.

Jones a indiqué que le rejet par les dirigeants de l'U de L des déclarations de McConnell était nécessaire pour défendre la vision publique de l'université pour son avenir.

Elle a écrit: "Notre énoncé de vision affirme que nous nous engageons à construire une communauté éducative exemplaire qui offre un climat intellectuel stimulant et stimulant, un respect pour le spectre de la diversité humaine et une véritable compréhension des nombreuses différences - y compris la race, l'ethnicité , genre, statut socio-économique, origine nationale, orientation sexuelle, handicap, religion, diversité de pensée et idéologie politique — qui enrichissent une université de recherche métropolitaine dynamique.'

"Pour être fidèles à cette vision, le président Bendapudi, la prévôt (Lori Stewart) Gonzalez et moi-même rejetons l'idée que l'année 1619 ne soit pas un moment critique dans l'histoire de ce pays."


L'équité grandit dans les années 2000, 2010 et 2020

Les ordonnances d'équité continuent de passer dans tout le Kentucky. Vingt-deux municipalités du Kentucky ont étendu les mêmes protections LGBTQ que Louisville a fait en 1999.

Les communautés comprennent Covington (2003), Vicco (2013), Frankfort (2013), Morehead (2013), Danville (2014), Midway (2015), Paducah (2018) et Maysville (2018), Henderson (2019), Dayton ( 2019), Georgetown (2019), Versailles (2019), Bellevue (2019), Highland Heights (2019), Fort Thomas (2020), Woodford County (2020), Cold Spring (2020) et Newport (2020), Crescent Springs (2021) et Augusta (2021).

Source : Kentucky LGBTQ Historic Context Narrative 2016 préparé par l'Université de Louisville Anne Braden Institute for Social Justice Research. Rédigé principalement par Catherine Fosl, avec Daniel J. Vivian et Jonathan Coleman, et avec l'aide supplémentaire de Wes Cunningham, David Williams, Jamie Beard, Nia Holt et Kayla Reddington.


Comment j'écris : John Cumbler– Historien

Notre série "Comment j'écris" demande aux écrivains de la communauté de l'Université de Louisville et au-delà de répondre à cinq questions qui donnent un aperçu de leurs processus d'écriture et offrent des conseils à d'autres écrivains. À travers cette série, nous promouvons l'idée que l'apprentissage de l'écriture est un processus continu qui dure toute une vie et que tous les écrivains, des étudiants de première année aux professionnels de carrière, bénéficient de discuter et de collaborer sur leur travail avec des lecteurs réfléchis et respectueux. La série sera présentée un mercredi sur deux.

L'écriture vedette de cette semaine est John Cumbler, un professeur d'histoire à l'Université de Louisville qui est également en retraite progressive. Il a publié 6 livres sur l'histoire sociale, économique et environnementale. Son septième livre De l'abolition à l'égalité des droits pour tous est maintenant sous presse et devrait sortir cet automne. John Cumbler a également publié quelques dizaines d'articles, mais dit qu'il aime davantage écrire des livres. Il aime la recherche et l'écriture, bien que l'enseignement soit sa véritable passion.

Comment j'écris : John Cumbler

Emplacement: Gottschalk Hall, Université de Louisville

Projet en cours: Je viens de terminer mon dernier projet de livre - une histoire environnementale d'un écosystème fragile. J'ai quelques petites pièces sur lesquelles je travaille, mais je fais une pause avant de me lancer dans un nouveau projet de livre.

En train de lire: Mystères et Game of Thrones

    Dans quel(s) type(s) d'écriture vous engagez-vous régulièrement ?

Pièces d'histoire, soit des articles ou des projets de longueur de livre. J'écris également des articles de plaidoyer pour les médias populaires.

J'écris loin des autres. J'écris habituellement à la maison quand je suis seul. J'écris principalement en fin de matinée et en début d'après-midi, mais si je suis pris dans quelque chose, je peux écrire toute la nuit.

J'ai commencé ma carrière d'écrivain avec un crayon et du papier, puis je tapais ce que j'avais écrit. Au moment où je travaillais sur mon deuxième livre, je travaillais directement sur la machine à écrire. Mes troisième et quatrième livres étaient une combinaison de papier et crayon et d'ordinateur personnel. Au moment où je travaillais sur mon cinquième et sixième livre, je travaillais uniquement sur l'ordinateur. Être seul est la clé pour moi.

Faites ce qui vous convient le mieux! Je trouve qu'il est préférable d'en mettre autant que possible du premier coup. Je travaille tant que les idées semblent s'emboîter. Quand ils cessent de s'emboîter, je fais une pause. Je recommence soit plus tard dans la journée, soit le lendemain. Certaines personnes travaillent mieux en se disciplinant pour travailler pendant une période de temps définie. Cela ne fonctionne pas pour moi. Je travaille quand ça marche pour moi de le faire. Quand ce n'est pas le cas, je fais une pause. Les idées poussent mon écriture. Il est difficile de commencer, mais poser quelque chose vous aide à avancer.

Prenez le crayon et commencez à écrire. Il y a toujours des raisons de remettre à plus tard l'écriture, mais finalement il faut commencer. Mieux vaut commencer tôt et remplir les blancs que de continuer à caler jusqu'à ce que vous ayez tout. Tout est une barre haute à franchir. Mon conseil à tous mes élèves est Faites ce qui vous convient le mieux.


Voir la vidéo: The University of Louisville is working on creating a more diverse campus


Commentaires:

  1. Ernest

    Pour ma part, tu n'as pas raison. Je peux défendre ma position.

  2. Zulunos

    Le thème est intéressant, je vais participer à la discussion. Ensemble nous pouvons arriver à la bonne réponse. Je suis assuré.

  3. Daman

    C'est dur à dire.

  4. Sankalp

    Je peux rechercher le lien sur le site avec un grand nombre d'articles sur le sujet qui vous intéresse.

  5. Jacinto

    Merci pour l'aide dans ce domaine. Chez vous le forum remarquable.

  6. Zach

    Ta phrase avec brio



Écrire un message